不求牡丹千嬌媚 也染霜葉一點(diǎn)紅

——朝陽(yáng)市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

文圖/李國(guó)恕 編輯/趙盼

　　11月6日至12日,我有幸參加了朝陽(yáng)市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)。我們首先聆聽(tīng)了幾位專家講座，然后考察、參觀了南京市海寧中學(xué)分校和南京市文樞中學(xué)?？疾靾F(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，同時(shí)也聽(tīng)取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及所取得的成就?？疾祀m然結(jié)束了，但考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場(chǎng)面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞，使我感受頗深，回味無(wú)窮。下面我就學(xué)習(xí)考察談一談感悟：

　　不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層

　　這些專家學(xué)者的先進(jìn)教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，一是源于學(xué)校悠久的歷史、厚重的文化傳承。二是源于一代代校長(zhǎng)們不僅傳承學(xué)校文化，還長(zhǎng)遠(yuǎn)立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展這樣一個(gè)大視野，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。遵重教育規(guī)律，積極探索，在多年的實(shí)踐中形成了具有個(gè)性化的辦學(xué)理念及辦學(xué)特色。雖然各個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念不盡相同，但恰恰是這些不同的理念，造就了各具特色的名校?？v觀這些專家、校長(zhǎng)，可以看到他們具有這樣一些共性：他們都是先進(jìn)教育的先行者、示范者、發(fā)動(dòng)者；這些專家、校長(zhǎng)是能夠提出學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)的設(shè)計(jì)師，是能夠打造精英教師團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖，是追求卓越辦學(xué)成就的領(lǐng)跑人。學(xué)校“頂層設(shè)計(jì)”的關(guān)鍵在于核心理念的提煉。相關(guān)研究者認(rèn)為，核心理念是學(xué)校的辦學(xué)理念、信念和價(jià)值觀，是學(xué)校成員對(duì)學(xué)校精神文化要素的提煉、概括與升華，是用來(lái)指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與管理等活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和核心。簡(jiǎn)而言之，就是一所學(xué)校的核心價(jià)值、追求，是學(xué)校建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。核心理念的提煉，需要對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程進(jìn)行全面的梳理，需要對(duì)本校的教師情況有正確的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合當(dāng)前黨和國(guó)家的教育方針以及社會(huì)的需求。我們學(xué)校的核心理念就是努力打造“怡心、怡情、逸學(xué)習(xí)，篤言、篤行、度華年”校園。

　　一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園

　　考察中我發(fā)現(xiàn)，這兩所學(xué)校的師生特別有生機(jī)和活力，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌，素質(zhì)教育得到了很好的展現(xiàn)。所以我認(rèn)為教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和人才觀。實(shí)現(xiàn)教育思想的大轉(zhuǎn)變，必須創(chuàng)新多元人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目，就只能產(chǎn)生一個(gè)冠軍，如果我們?cè)O(shè)置一百個(gè)項(xiàng)目，就會(huì)產(chǎn)生一百個(gè)冠軍。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)“三百六十行，行行出狀元”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價(jià)值觀，為師生的成長(zhǎng)、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向。考察中的所見(jiàn)所聞堅(jiān)定了我們的辦學(xué)信念，也充分證明了我校提出的“給你一個(gè)平臺(tái)，展現(xiàn)個(gè)性自我”的教育思想，是符合我校實(shí)際、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校師生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室、棋牌室、美術(shù)書(shū)法室等功能教室，組建興趣特長(zhǎng)小組，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。如今校園里有陽(yáng)光體育系列活動(dòng)，有以誦讀、講故事、唱歌等不同形式呈現(xiàn)出的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，有校園書(shū)法、繪畫(huà)評(píng)比大賽，同時(shí)創(chuàng)辦了《嵐岫》校園報(bào)、組建了科技活動(dòng)小組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組等，這些實(shí)踐活動(dòng)給那些有特長(zhǎng)的孩子提供了展示個(gè)人才華的平臺(tái)。優(yōu)勢(shì)人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)教育更要深刻認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用與創(chuàng)新知識(shí)，從而促進(jìn)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，健康、幸福并個(gè)性化的成長(zhǎng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并能夠放大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

　　紅梅傲雪人人敬 只因凌寒獨(dú)自開(kāi)

　　特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校，具有獨(dú)特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。要想建成特色學(xué)校，首先應(yīng)有學(xué)校特色，我校從學(xué)校特色入手，打造符合我校特點(diǎn)的校園文化，一個(gè)學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時(shí)落后，但在文化上決不可以落后。今天“以人為本，構(gòu)建社會(huì)和諧”的教育價(jià)值觀要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長(zhǎng)的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。文化興校要抓住一個(gè)關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。我校的校園文化以“實(shí)”為核心價(jià)值取向，汲取我國(guó)悠久的歷史文化精髓，傳承“踏實(shí)做事，誠(chéng)信為人”的民族精神，結(jié)合學(xué)校所處地域特色和實(shí)際情況，主要從三個(gè)方面進(jìn)行打造。即“精神文化”，把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)利用展板和LED屏進(jìn)行展示，走廊上張貼我國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句及名人名校簡(jiǎn)介，食堂、宿舍、甬路粘貼警示語(yǔ)或豎立警示牌，并把這些精神文化融入到升旗、班團(tuán)會(huì)、櫥窗、板報(bào)、班報(bào)、校報(bào)以及各種活動(dòng)之中，師生在這種文化氛圍中學(xué)習(xí)與生活，受到了潛移默化的影響，形成了良好的道德品質(zhì)；“環(huán)境文化”，把學(xué)校的精神文化具體物化到學(xué)校主題設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、藝術(shù)走廊（墻）、班級(jí)文化布置、永久性的標(biāo)志（標(biāo)牌）、花草樹(shù)木的種植栽培等等。為了使學(xué)校能夠成為花園式的學(xué)校，我校精心栽培了數(shù)十種花草樹(shù)木，并根據(jù)栽培的特點(diǎn)分別賦予“嬌美園”、“方正園”、“青翠園”、“藍(lán)海園”、“登高園”、“瑰麗園”富有詩(shī)意的名字，并利用綜合實(shí)踐課等活動(dòng)讓學(xué)生親自栽培，不僅美化了校園，而且鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能，增加品味、達(dá)到育人效果；“制度文化”，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)制度建設(shè)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我校的良好發(fā)展得益于制度的健全，我們把各種制度編輯成冊(cè)發(fā)放到各教研組各班級(jí)，并做好宣傳學(xué)習(xí)，做到有據(jù)可查，按制度辦事。讓校園處處可見(jiàn)到以“實(shí)”為核心的實(shí)體文化，讓每一位來(lái)到學(xué)校的人都能感受到濃濃的“實(shí)”文化熏陶。在學(xué)習(xí)考察中我們親耳聆聽(tīng)、親眼目睹了它們的特色項(xiàng)目很有個(gè)性，很有文化性，很有持續(xù)發(fā)展性。從而使我也堅(jiān)定了思想認(rèn)識(shí)，我們要緊緊抓住現(xiàn)有特色項(xiàng)目的建設(shè)，把我們的精神育人、環(huán)境育人、制度育人貫穿學(xué)校發(fā)展的始終，使我校的特色教育向更高層次推進(jìn)，把特色的亮點(diǎn)不斷放大，讓其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，讓我校的特色教育取得一個(gè)階段性成果，學(xué)校的德育教育上一個(gè)新臺(tái)階，特別是在學(xué)生文明禮儀、感恩盡孝方面有明顯的進(jìn)步，學(xué)生懂得感恩、盡孝，具有誠(chéng)信、尊老等傳統(tǒng)美德，今后我們要在德育的征程上，點(diǎn)亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風(fēng)景，體驗(yàn)路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

　　問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)

　　縱觀這兩所學(xué)校，之所以他們的教學(xué)成績(jī)非常突出，就是因?yàn)樗麄兲幪幾咴谡n改的前列，在教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新，銳意改革，形成了非常完備的理論體系和實(shí)踐規(guī)程。我校參考這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)有的師資能力，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)業(yè)水平，切實(shí)從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心角度出發(fā)，拿出壯士斷腕的精神和破釜沉舟的勇氣，義無(wú)反顧的進(jìn)行課堂教學(xué)改革。使課改與時(shí)俱進(jìn)，形成新常態(tài)，讓師生共享課改帶來(lái)的紅利。根據(jù)時(shí)代需求和學(xué)生特點(diǎn)以及我校的教學(xué)現(xiàn)狀，我們確立了“因材施教，樂(lè)學(xué)活練，減負(fù)激趣”的課改思路，為了確保我校教改向特色化、實(shí)效性發(fā)展，本次教學(xué)改革，摒棄了制約我校發(fā)展的“填鴨式”教學(xué)模式，繼而實(shí)驗(yàn)、推廣“五二二教學(xué)模式”（即5分鐘的復(fù)習(xí)，20分鐘教師傳授新知，20分鐘活動(dòng)探究）。通過(guò)這次改革，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)（精講、精練）作用，學(xué)生主體（以學(xué)生親歷的游戲或活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)）地位，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)大家共同參與的活動(dòng)或游戲，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，逐步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要求，在課堂教學(xué)中，必須以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和傳授知識(shí)相結(jié)合，以學(xué)生興趣為支點(diǎn)探究知識(shí)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，這樣既能優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理，又能合理安排“憶”“教”“樂(lè)”的時(shí)間結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略，有效地針對(duì)學(xué)生組織教學(xué)。

　　這樣的教學(xué)模式能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生興趣，消除學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)情緒?；顒?dòng)即成為了學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，也成為了傳授知識(shí)的有效手段；能夠真正地減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生行為習(xí)慣。必要的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程所必須的，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)加劇學(xué)生厭學(xué)的心理?；顒?dòng)教學(xué)可以替代學(xué)生許多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；活動(dòng)教學(xué)能夠進(jìn)一步體現(xiàn)新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們要求教師遵循課堂“三把握”，即把握好教學(xué)難度、把握好教學(xué)時(shí)間、把握好課堂結(jié)構(gòu)。為了使我校的課改不折不扣地進(jìn)行下去，我們還制定了配套措施。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，重點(diǎn)看教師的備、教、批、復(fù)、考等環(huán)節(jié)是否符合“五二二教學(xué)模式”。強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)督，因?yàn)檎n改主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)體現(xiàn)，因此課堂教學(xué)是課改的核心，我們推行了推門(mén)聽(tīng)課、門(mén)外監(jiān)聽(tīng)等監(jiān)督措施，與此同時(shí)我們還及時(shí)進(jìn)行集體備課、集體評(píng)課，對(duì)教師做得好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)推廣，對(duì)于不足的方面進(jìn)行批評(píng)指正；加強(qiáng)校本教研，學(xué)校每學(xué)期至少搞兩次大型教研活動(dòng)，各年級(jí)組、備課組每月至少開(kāi)展四次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都是以課改為核心議題；加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)課改做得好的教師上示范課、公開(kāi)課，引領(lǐng)其他教師提高教學(xué)水平；針對(duì)不同學(xué)科提出不同要求，語(yǔ)文教學(xué)以主題學(xué)習(xí)為核心強(qiáng)化閱讀，以數(shù)學(xué)為代表的理科教學(xué)要降低難度，夯實(shí)基礎(chǔ)，英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化詞匯積累；配合好縣師校組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)及支教工作，通過(guò)外出學(xué)習(xí)及聽(tīng)教研員的示范課，參加教學(xué)研討交流以及課堂教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海

　　這次考察學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，我們躊躇滿志，我們英姿勃發(fā)，我們有了更高的辦學(xué)目標(biāo)和理想，我們要繼續(xù)抓好教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，加大投入，抓好軟硬件環(huán)境建設(shè)，辦出學(xué)校特色，我們要在今后的工作中，特別是“十三五”期間，要著力打造辦學(xué)理念的升級(jí)版，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化向文化學(xué)校升級(jí)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色向特色學(xué)校升級(jí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人向環(huán)境友好升級(jí)。“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。理想的航船已經(jīng)揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，定會(huì)駛向成功的彼岸。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，讓我們一起攜手同行。千里之行，始于足下，我會(huì)更加努力，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，帶隊(duì)伍、強(qiáng)素質(zhì)、抓管理。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體同仁的關(guān)心和幫助下，在當(dāng)今教育的美好大環(huán)境下，我會(huì)更快成長(zhǎng)，更快把學(xué)校帶上個(gè)性彰顯、充滿活力、特色鮮明的發(fā)展道路上！

　?。ū疚挠蛇|寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部推薦）

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　　李國(guó)恕，遼寧省朝陽(yáng)縣人，1966年12月出生，1989年7月參加工作，中共黨員，大學(xué)專科學(xué)歷，高級(jí)教師。2003年9月任遼寧省朝陽(yáng)縣東五家初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，2004年12月任朝陽(yáng)縣大廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，2008年9月任朝陽(yáng)縣古山子初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，2009年3月任朝陽(yáng)縣西五家子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任朝陽(yáng)縣西五家子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。參加工作至今，先后被評(píng)為朝陽(yáng)市優(yōu)秀教師，朝陽(yáng)市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，朝陽(yáng)縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次被評(píng)為朝陽(yáng)市、朝陽(yáng)縣優(yōu)秀教育工作者。

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