編者按

　　根據遼寧省朝陽市教育局（體育局）《關于開展全市中小學教師素質提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進修學院具體策劃并組織實施，打響了一場覆蓋全市所有中小學多學段、全學科一線教師的教師素質提升戰(zhàn)役。

　　2017年12月26日，朝陽市中小學教師素質提升工程大賽總結表彰大會在朝陽工程技術學校報告大廳舉行。大賽烽煙已經逐漸散去，但是關于大賽的思考并沒有停止。朝陽市教師進修學院初中部各位研訓員經過深入思考，對初中學段的大賽情況進行了全面細致的總結。從今日起，本網將陸續(xù)編發(fā)由市教師進修學院初中學段各學科研訓員進行的總結，向讀者充分展示近年來全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時代朝陽教育人的勃發(fā)英姿。進而為促進全市中小學教師專業(yè)成長，培養(yǎng)高素質教師隊伍，深化課堂教學改革，提升全市基礎教育教學質量，辦好人民滿意教育，提供持久而強勁的精神動力！

助力青年教師成長  促進專業(yè)素質提升

——朝陽市青年教師素質提升工程大賽初中語文學科比賽總結

文圖/董曉玲 王德瑞 編輯/趙盼 昕晨

參賽選手在進行現(xiàn)場“講述故事”

　　2017年12月6日，由遼寧省朝陽市教育體育局主辦，朝陽市教師進修學院具體策劃和承辦的“朝陽市青年教師素質提升工程大賽”初中學段語文學科試課比賽，在朝陽市教師進修學院錄播教室落幕。至此，初中語文學科三個階段的競賽環(huán)節(jié)全部結束。

參賽選手的現(xiàn)場“鋼筆字書寫”作品

　　本次大賽是朝陽市教師進修學院2017“創(chuàng)新之年”的一項重點工作，也是學院深化和全面實施“琢玉工程”以來，組織開展的一項重要賽事。其規(guī)模之大、參與面之廣、影響力之強、比賽內容之全、時間跨度之長、組織過程之周密，都是前所未有的。

　　按照市教體局和市教師進修學院的統(tǒng)一部署，來自全市15支參賽隊的70名青年教師參加了初中語文學科的比賽。歷時三個月的競賽，參賽選手們在經歷了“專業(yè)知識測試”“專業(yè)技能展示”和“教學能力展示”三個階段比拼的同時，也增長了語文教師必備的專業(yè)基本知識，增強了從教的專業(yè)技能，提升了課堂教學的實踐能力，其效應遠遠超過了競賽本身。

參賽選手在試課《花兒為什么這樣紅》

　　在大賽三個階段的組織實施過程中，教研員反復研究實施方案，認真編擬測試題，周密安排比賽流程，確保了大賽的順利進行和比賽的公平、公正。

　　在2017年10月14日的第一輪專業(yè)知識測試競賽中，試題涵蓋了語文課程標準、語文基礎知識、閱讀（含文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀）和寫作四部分內容。意在通過測試引導教師認真學習和研究《語文課程標準》，用課標指導教學，引導教師扎扎實實地掌握語文基礎知識，提高閱讀理解和寫作表達的基本功。

參賽選手在答辯

　　2017年10月18日至20日，第二輪專業(yè)技能展示的競賽在市教師進修學院舉行。初中語文學科設置了鋼筆字書寫、講述故事兩項內容，重在考查選手的漢字書寫水平和口頭表達能力。鋼筆字書寫環(huán)節(jié)，選手現(xiàn)場用正楷書體和行楷書體分別書寫李白詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和白居易詩《錢塘湖春行》。許多參賽作品正楷書寫筆畫工整、端正、美觀，行楷書寫筆畫流暢，合乎行楷筆法規(guī)范。“講述故事”環(huán)節(jié)，選手現(xiàn)場抽取題目，準備30分鐘，根據題目講述一個自己或身邊的故事。如《偶得》《感動》《補課》《最幸福的時刻》《遺憾》等，一個個感人的故事，選手們的敘述生動、簡潔、連貫、得體，娓娓動聽，引人入勝，宛如一曲曲生活的歌。選手們的講述有的揭示了對生活的感悟，有的展現(xiàn)了多彩的內心世界，有的娓娓道來，有的激情澎湃，展示了作為語文教師特有的駕馭語言和口頭表達的能力。

參賽選手在試課《孔乙己》

　　2017年12月4日至6日，進行第三輪教學能力展示的競賽，包括試課和答辯兩部分內容。試課內容范圍為現(xiàn)行使用的語文教材七八九年級上冊9篇課文，參賽選手根據所使用的教材版本從規(guī)定的篇目中現(xiàn)場抽取一個課題試課。試課結束后，評委圍繞教師的試課環(huán)節(jié)提出1～2個問題進行答辯。

同課異構  精彩紛呈

　　試課是本次競賽中的重頭戲，展示的是課堂教學能力。70節(jié)課，涵蓋了各種文體的課文，包括教讀和自讀等多種課型；70名教師，雖然風格各異，但精彩紛呈，既有大江東去，也有小橋流水；同一課題，學情不同，教法有別。試課過程展現(xiàn)了老師們對教材的深入理解、對教學內容的獨特處理、對教學方法的靈活運用，以及駕馭課堂的能力，許多優(yōu)秀試課令評委們耳目一新。

參賽選手在試課《馬說》

　　為了發(fā)揮教研員的專業(yè)引領作用，實現(xiàn)賽訓結合，在試課后的答辯過程中，針對教學中反映出來的突出問題，評委們即時進行簡要的點撥和指導。如有教師試課教學內容的確定不符合學情、教學方式花哨不實，有的教師課文教學與單元訓練重點和教學要求不相符，評委明確指出，老師們一定要認真研究語文教材的編寫體系，落實好基于整體設計的語文教學。

參賽選手在試課《記承天寺夜游》

　　第一輪專業(yè)知識測試結束后，選手們通過各種方式查閱試題所涉及的語文知識。11月22日，去沈陽參加“遼寧省初中語文優(yōu)秀課展示會議”觀摩的10名教師中有7名是參賽選手，他們在大客車上研究專業(yè)知識測試中語文基礎知識部分試題的答案和作文的立意，并就當前語文知識教學、古詩文誦讀技巧和作文教學等問題進行了廣泛地探討。這一“客車上的教研會”從一個側面反映出參賽教師求真務實的敬業(yè)精神。

　　為了給參賽選手們搭建一個相互交流、學習和研究的平臺，我們?yōu)槿w選手建立了一個微信群。建群兩個月以來，老師們每天都在群里討論一些在備課中遇到的一些問題，有教材的理解問題，有課堂教學設計問題，也有關于試課的技巧問題，這種同行之間的切磋交流，無疑是高質量的集體教研！朝陽市第二十二中學劉向杰老師說：“我們學校同年部只有兩名語文教師，在備課中常常是單兵作戰(zhàn)，在這個群里結識了這么多優(yōu)秀的同行，與大家交流，時常激起教學智慧的火花。”

參賽選手正在互相切磋交流教學問題

　　選手們帶著沉甸甸的收獲離開了賽場，但他們仍沉浸在參賽的興奮之中，紛紛表示，比賽的結果并不重要，重要的參賽的過程、得到的鍛煉和素質的提升。參賽選手朝陽市第五中學張琛老師在比賽結束后，在談及比賽的收獲時動情地說：“競賽的準備過程無疑是辛苦的，然而這辛苦的過程更是磨礪自我的難得之機。在競賽過程中，經評委老師的指點，更新了教學觀念，拓寬了視野，開闊了思路，豐富了自身底蘊，積淀了教學方法，收獲多多。只有在教學過程中努力歷練自己，才能最終實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。不論我獲幾等獲獎，這段經歷都將是我專業(yè)成長過程中最珍貴的財富！”

評委們在細心聆聽每一節(jié)試課

　　的確，比賽不是目的，比賽只是一個平臺，其目的是為青年教師的專業(yè)成長助一把力，為青年教師的素質提升豎一架梯子，為青年教師的能力展示搭一個平臺。今后我們還將通過系列化的研訓活動，促進青年語文教師的教學技能在原有的基礎上得到進一步提升，使一大批專業(yè)素質高、教學基本功過硬、教學風格獨特的優(yōu)秀語文教師脫穎而出。

　　（作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進修學院初中部）

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