編者按

　　根據(jù)遼寧省朝陽市教育局（體育局）《關于開展全市中小學教師素質(zhì)提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進修學院具體策劃并組織實施，打響了一場覆蓋全市所有中小學多學段、全學科一線教師的教師素質(zhì)提升戰(zhàn)役。

　　2017年12月26日，朝陽市中小學教師素質(zhì)提升工程大賽總結(jié)表彰大會在朝陽工程技術學校報告大廳舉行。大賽烽煙已經(jīng)逐漸散去，但是關于大賽的思考并沒有停止。朝陽市教師進修學院初中部各位研訓員經(jīng)過深入思考，對初中學段的大賽情況進行了全面細致的總結(jié)。從今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)由市教師進修學院初中學段各學科研訓員進行的總結(jié)，向讀者充分展示近年來全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時代朝陽教育人的勃發(fā)英姿。進而為促進全市中小學教師專業(yè)成長，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，深化課堂教學改革，提升全市基礎教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提供持久而強勁的精神動力！

仰取俯拾 一樹百獲

——朝陽市中小學素質(zhì)提升工程大賽初中英語大賽總結(jié)

文圖/王麗 編輯/昕晨

　　2017年12月8日，由遼寧省朝陽市教育局主辦，市教師進修學院承辦的“朝陽市中小學教師素質(zhì)提升工程大賽”落下帷幕。初中英語學科共組織70名教師參賽。

　　本次大賽分專業(yè)知識與課程標準考試、演講與專業(yè)技能展示及試課與答辯三輪進行。各個環(huán)節(jié)組織嚴密，整個過程井然有序。英語學科結(jié)合課標要求、學科特點和教師隊伍現(xiàn)狀對各個環(huán)節(jié)的比賽內(nèi)容，進行了充分研究與設置。

發(fā)現(xiàn)問題 巧設試題

　　教師專業(yè)知識和課程標準的筆試環(huán)節(jié)，為了讓教師充分認識在義務教育階段開設英語課程對青少年未來發(fā)展具有重要意義。同時也提出了教師要根據(jù)教學目標、學生的需要及客觀條件，積極地、創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師的要求。

　　在專業(yè)知識試題的設置上，側(cè)重于貼近時代、教師生活及教學實際內(nèi)容，如結(jié)合自己的教學實際，說說你在英語教學中是如何向?qū)W生滲透跨文化交際意識和能力培養(yǎng)等問題。意在提示教師加強課標及教學理論學習，自覺更新知識，提高教學實效。

　　固定話題《職業(yè)倦怠》的五分鐘演講與專業(yè)技能比賽這一環(huán)節(jié)，主要針對一些教師的口語水平隨著教齡的增長明顯下降和在常規(guī)教學中板書缺乏示范性的現(xiàn)象，我們設置了英語朗讀和英文版書兩項技能的比賽。以此敦促教師不斷強化個人口語水平，在日常教學中根據(jù)不同年級學生特點力求板書規(guī)范得體。

　　在試課和答辯環(huán)節(jié)，英語學科確定了三節(jié)聽說課、三節(jié)語法課和三節(jié)閱讀課。就閱讀課而言，教材中閱讀內(nèi)容題材豐富、體裁多樣，而在實際教學中，教師們多把注意力集中在詞匯、句型、語法知識的學習，忽略了對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，為了使學生通過閱讀，了解異國的風土人情，開闊眼界，幫助學生發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進思維發(fā)展，形成正確的價值觀和良好人文素養(yǎng)。因此，九節(jié)課分別選自七、八、九三個年級教材的三個單元。

　　為了提高教師整體把握單元教學、整合教材、創(chuàng)造性地使用教材的能力，促進教師充分利用課程資源，對教材內(nèi)容的深入研究與發(fā)掘。在答辯環(huán)節(jié)，評委根據(jù)教師所選定的教學內(nèi)容提出具體問題，內(nèi)容包括對教材的處理、教學目標的確定、教學方法的選擇、評價方式的運用、教學環(huán)節(jié)的設計、小學與初中教學內(nèi)容的銜接、課件制作的技巧及教學資源的利用等方面。如本單元選用剪紙、孔明燈等中國傳統(tǒng)文化元素的目的等問題。

共同探討 巧妙啟發(fā)

　　三輪比賽均有嚴格的評分標準，通過抽簽的方式?jīng)Q定順序，整個過程緊張而有序，并且異彩紛呈。在專業(yè)技能展示環(huán)節(jié)中，大部分參賽教師語音準確、語調(diào)自然；板書流暢、規(guī)范得體。

　　在試課環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)教師們不但能精心設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、思維導圖、學生生活實際、校園文化、實物等傳統(tǒng)方式，還積極利用音像、多媒體及網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學資源，豐富了教學內(nèi)容和形式，表現(xiàn)出他們扎實的語言功底，不僅讓展示了教師們的整體教學能力，也彰顯了個人的教學風格。尤其在答辯過程中，教研員不僅提出問題，而且還與參賽教師共同探討，將啟發(fā)與引領巧妙地融入其中。

回顧大賽 共同成長

　　從比賽的各個環(huán)節(jié)不難看出，教師們都積極認真地做了大量的準備工作，得到了所在縣（市）區(qū)、學校領導的支持和同伴們的幫助，站在評委面前的每一位教師所展示的不僅僅是個人的風采，而且還凝聚著集體的智慧。這次大賽為我們教研員和教師提供一個交流的平臺，讓我們在審視參賽教師學科素養(yǎng)和教學能力的同時，也發(fā)現(xiàn)了不同程度的問題。如在試課環(huán)節(jié)中，教師的教學技能參差不齊，有的因設計的不合理而超時，有的板書比較隨意，有的教學資源的選擇已經(jīng)超出了學生的認知能力，甚至脫離了學生的生活實際等。這些問題將成為今后研訓工作的重點。將有針對性地、以不同的形式、開展不同規(guī)模的研訓活動，進一步提升英語教師的學科素養(yǎng)和教學技能。

　　此次大賽，充分展示了朝陽市初中學段英語教師的基本素質(zhì)和積極向上的精神風貌，使參與教師們得到充分的歷練和積累，達到以賽促教、以賽促學、以賽促研的目的。

　　仰取俯拾，一樹百獲。一位來自鄉(xiāng)村的老師說：“我是非英語專業(yè)的老師，以前不敢用英語講課，在準備英語朗讀和英語試課環(huán)節(jié)的過程中，給我?guī)砹诵判?，今后我一定用英語上課。”一次比賽為參與者帶來了啟發(fā)、思考與自信。雖然大賽結(jié)束了，但教師們新的轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始。

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進修學院初中部）

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