幼教歡歌如潮 風(fēng)景這邊獨好

——朝陽市學(xué)前教育名師與骨干教師培養(yǎng)系列工程之教育教學(xué)基本功競賽總結(jié)

文圖/李靜 趙國華 梁冰

　　6月13日至30日，遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院學(xué)前部組織開展了朝陽市學(xué)前教育名師與骨干教師培養(yǎng)系列工程之教育教學(xué)基本功競賽。全市名師、骨干教師共102人參加了比賽。

　　活動分為教育教學(xué)技能測試、個人綜合能力測試和一日活動觀察評析兩個環(huán)節(jié)，旨在深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）要求，深化朝陽市學(xué)前教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)前教育拔尖人才，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)示范引領(lǐng)作用，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。

精心組織科學(xué)規(guī)劃  確保活動高質(zhì)高效

　　為了保證競賽的質(zhì)量與效果，組織方做了充分的準(zhǔn)備工作：精心安排競賽日程；制定各項競賽內(nèi)容的評分標(biāo)準(zhǔn)；精心甄選試課題目及案例分析視頻；合理安排大賽的場地與布局。確保不干擾各園所正常的教學(xué)工作，組織方將所有參賽教師進行科學(xué)分組，確保既能方便各縣區(qū)教師參賽又保障了幼兒園工作的正常開展?；顒拥玫搅烁骺h（市）區(qū)教師進修學(xué)校的高度重視，縣（市）區(qū)學(xué)前部認(rèn)真組織，對本縣區(qū)參賽教師進行賽前指導(dǎo)，并開展了競賽活動，保證了大賽質(zhì)量；雙塔區(qū)教育幼兒園作為本次競賽活動的主會場，上下一心，為參賽教師提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)及后勤保障，使競賽活動得以高質(zhì)高效開展。

教學(xué)設(shè)計思路清晰  教學(xué)技巧精湛嫻熟

　　教育教學(xué)技能測試采用試課形式，參賽教師現(xiàn)場抽簽，根據(jù)題目、領(lǐng)域、年齡班利用30分鐘時間，現(xiàn)場設(shè)計一個教育活動，展示時長為8—10分鐘。在試課的環(huán)節(jié)，全面反映了參賽教師把握教材、使用教材以及創(chuàng)新的能力，短短十分鐘的試課展示，教師展現(xiàn)出了超強的活動設(shè)計能力，從目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、活動的組織與指導(dǎo)無不展現(xiàn)一名骨干教師的干練與睿智。尤其是部分名師展現(xiàn)出精湛的教學(xué)技藝，無論是教學(xué)的導(dǎo)入、問題的提出、介入的方式還是師幼間的互動，都充分體現(xiàn)《指南》精神，體現(xiàn)幼兒的主體地位，同時關(guān)注幼兒的個體差異，將個人獨特的教學(xué)風(fēng)格與教育魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。

構(gòu)思巧妙制作精良  玩具教具彰顯價值

　　在自制玩教具展示的環(huán)節(jié)，參評教師要根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動和教育教學(xué)工作的實際需要，利用身邊的物品或廢舊材料自制一款玩教具，在5分鐘內(nèi)現(xiàn)場說明及展示玩教具的功能，并借助錄像或PPT展示出幼兒的使用情況。在102件作品中，一大批優(yōu)秀玩教具脫穎而出，玩教具的設(shè)計精細(xì)巧妙，突出體現(xiàn)了創(chuàng)新性、實用性、靈活性、探究性及多功能性，實現(xiàn)了一物多玩兒，同時也體現(xiàn)了設(shè)計者獨特的創(chuàng)意，具有很高的普及性和推廣價值。

才藝展示百家爭鳴  教師技能大放異彩

　　在才藝展示的環(huán)節(jié)，參評教師每人自選一項特長進行現(xiàn)場展示，時長不超5分鐘。才藝展示共分聲樂、器樂、舞蹈、語言、繪畫和手工六大類。參賽選手都選擇比較拿手的一項才藝進行了展示，多種樂器演奏、唯美沙畫表演、形象視頻配音、創(chuàng)意書畫展示以及動情故事講述等等，可以說是百家爭鳴、百花齊放，將幼兒教師的說唱彈跳畫做的六大基本功完美演繹，體現(xiàn)了幼教較高的專業(yè)素養(yǎng)。

觀察入微分析透徹  專業(yè)能力顯著提升

　　參賽教師現(xiàn)場觀看幼兒園一日活動中建構(gòu)游戲的視頻片段，依據(jù)《指南》精神及先進的教育理念進行觀察和書面評析，時間為一個半小時。此階段考察的是教師的觀察與指導(dǎo)能力，幫助廣大教師在觀察中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點，基于觀察改進教育教學(xué)行為。教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)以及游戲開展的情況，針對幼兒的發(fā)展以及教師的介入與指導(dǎo)，以實況描述、過程識別、策略指導(dǎo)等形式展開深入評析，依據(jù)《指南》從專業(yè)的視角進行了觀察分析與評價。

　　一位活動的負(fù)責(zé)人表示：“本次活動以引領(lǐng)我市學(xué)前教師專業(yè)成長、提升教學(xué)品質(zhì)為宗旨，為廣大學(xué)前教師提供了一個提升、交流、成長的專業(yè)平臺?；顒又?，可喜的看到我市學(xué)前教育名師與骨干教師，自全市推進《指南》落實工作和開展中心組聯(lián)合教研以來的成長與變化，一批優(yōu)秀的教師在競賽活動中脫穎而出，全市學(xué)前名師骨干教師在活動中吸納精華、深入思考、實踐創(chuàng)新、彰顯個性，凸顯出了以賽促教的良好效果，真可謂幼教歡歌如潮，風(fēng)景這邊獨好！”

　　（本文內(nèi)容由遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學(xué)院學(xué)前部。）

朝陽市教師進修學(xué)院專題

　　[編輯 雅賢  責(zé)編 趙盼]

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