既是科學，又是藝術(shù)

——談班主任的班級管理和育人工作

文/張亞軍（遼寧朝陽）

　　班級是學校進行教育教學的基本單位，班主任是班級的管理者和學生的教育者。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”魏書生說：“管是為了不管。”管理就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，育人就是塑造人的靈魂。班主任的班級管理和育人工作，既是科學，又是藝術(shù)。說它是科學，是因為它有自身的特點和規(guī)律，我們必須按規(guī)律辦事，做到理性、公正、客觀。說它是藝術(shù)，是因為它有感情和美，我們必須講究方式和方法，做得感性、靈性、感動和完美。學校管理工作的高質(zhì)量，首先來自班主任班級管理和育人的高質(zhì)量。班主任工作的特點具有全面性、教育性、針對性、示范性和前瞻性。班主任工作的本質(zhì)以及影響因素之間存在必然的聯(lián)系，具有適應(yīng)率、協(xié)調(diào)率、主體率和主導率。班主任工作具有真善美的特點。

　　形象管理。形象是旗幟，形象是方向，形象是力量。身教勝于言教。班主任要努力塑造自己良好的育人形象，講究自己的穿著打扮，注意自己的言行舉止，要為人師表，以身作則，傳遞正能量，得到學生的仰視和喜愛，影響規(guī)范學生的日常行為。

　　情感管理。親其師，信其道。教育就是愛。教師一定要用愛去感動學生，用熱情激勵鼓舞學生，用耐心和愛心關(guān)愛學生，像父母一樣愛護學生，讓學生在校有家的溫暖和感覺。

　　理性管理。教師要有教無類，一視同仁，做人要公正，做事要公平，以理服人，以禮待人。既要照顧好的學生，又要關(guān)照差的學生。做到底氣十足。

　　制度管理。沒有規(guī)矩，不成方圓。班主任要合情合理地制定班規(guī)，做到有章可循，違章必究，獎懲分明，用制度規(guī)范學生的日常行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓優(yōu)秀成為一種習慣。

　　教學管理。教學是學校的中心工作。班主任同時也是科任，作為教師，講好課才是王道。課上得好，讓學生發(fā)自內(nèi)心地佩服，對學生管理才會更加有效。班主任一定要上好第一節(jié)課，爭取在第一節(jié)課就把學生征服，讓學生感到“名師出高徒”。

　　人格管理。主持人白巖松說：“人格是最高學位。”人格是一個人品德和才學的綜合體現(xiàn)。一個優(yōu)秀教師不僅要有高尚的品德，還要有高深的才學；用人格的力量和魅力，去征服學生和家長，去影響和教育學生，用人格塑造人格。

　　榜樣管理。榜樣的力量是無窮的。教師要樹立各方面的先進典型，發(fā)揮榜樣的作用，比學趕幫超，形成合力，樹立良好的學風和班風。

　　溝通管理。管理的過程就是溝通的過程。班主任要學會與學生、科任、家長、領(lǐng)導溝通，多征求他們的意見和建議，得到他們的支持和幫助。加強學校、家長和社會三結(jié)合教育。

　　干部管理。學生干部都是班級的骨干力量。班主任要充分大膽發(fā)揮班干部、科代表、小組長、舍長的作用，讓學生管學生，進而使每個學生都能自我管理，自主學習，自覺成長。

　　班會管理。班主任要利用好主題班會，培養(yǎng)班級的凝聚力，發(fā)揮團隊的力量，讓學生知道他們都是班級的主人，特別要開好第一個班會，力爭在第一個班會就把所帶班學生征服。達成“班興我榮，班辱我恥”的共識，形成良好的班風。

　　成績管理。班主任要高度重視學生的成績，讓學生知道學習成績的重要性，抓緊一切時間學習，提高成績，向?qū)W校和家長交出一份合格的答卷。

　　活動管理?；顒邮堑诙n堂。班主任要帶領(lǐng)學生開展一些豐富多彩的活動，寓教于樂，勞逸結(jié)合，使學生德智體美勞全面發(fā)展，在快樂中健康成長。

　　文化管理。環(huán)境育人，教師要全力打造班級的文化環(huán)境，利用班級文化專欄、宣傳標語、班訓、班報、班歌、班級口號等，鼓舞學生的士氣，形成良好的班風，打造一個良好的班集體。

　　量化管理。班級管理要與學校管理同步，在學習、紀律、衛(wèi)生、舍務(wù)、早間操五大方面，對每個小組和個人進行數(shù)字量化，通過積分或扣分，排出名次，評先選優(yōu)，激勵先進，鞭策后進。

　　安全管理。安全無小事，責任重于泰山。班主任要做到警鐘長鳴，加強對學生的安全教育，學習安全知識，增強安全意識和防范意識，讓學生學會自救，保證學生的人身和財物安全。

　　民主管理。班主任要充分發(fā)揚民主，集思廣益，尊重學生和家長，多征求學生和家長的意見和建議，讓學生知道每個人都是獨一無二的，每個孩子都是好孩子，每個人都有長處和閃光點。

　　檔案管理。班主任工作是一個高風險的崗位。班主任要建立學生檔案，記錄好學生的基本情況和學習品德狀況，每天要寫好《班主任工作手冊》，記好《班務(wù)日記》，填好學生的學籍，包括期中和期末成績及學生操行鑒定，及時發(fā)放《家長通知書》。

　　計劃管理。古語云：“凡事預則立，不預則廢。”計劃是提高工作效率的有效手段，是管理水平的具體體現(xiàn)。班級管理一定要有計劃，做到指導思想明確，工作目標明朗，工作思路清晰，具體工作任務(wù)心中有數(shù)，減少工作中的盲目性和隨意性，做到有章可循。

　　課堂管理。課堂教學是教學的主渠道。班主任要深入課堂，了解學生學習動態(tài)和學習情況。聽科任課，與科任溝通，加強各學科的橫向聯(lián)系。自習課，班主任要輔導學生，檢查學生作業(yè)，鞏固所學知識，改善優(yōu)化學習環(huán)境。必要時，班主任可把自己的辦公桌搬到教室里，與學生共同學習，一同成長。

　　晨檢管理。一年之計在于春，一日之計在于晨。晨檢時間，班主任要早一點進教室，站在講臺上首先點名，然后總結(jié)昨天的工作，布置當天的任務(wù)。借此機會，特別表揚一下先進典例，明確方向，凝聚共識。

　　總之，管理是手段，育人是目的。班主任的班級管理和育人工作是科學與藝術(shù)的統(tǒng)一，你中有我，我中有你?？茖W與藝術(shù)是相通的，猶如一枚硬幣的正面和反面。讓我們給班主任的管理工作插上科學的翅膀，添上藝術(shù)的羽毛，用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂；多些人文關(guān)懷，堅信只要思想不滑坡，方法總比困難多。希望大家都能貫徹落實黨的教育方針，管好一個班，教育好每一個學生，做一個稱職、幸福的班主任！

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　　張亞軍，遼寧省朝陽市第二高級中學語文高級教師。1958年5月出生，本科畢業(yè)于沈陽師范大學，碩士研究生畢業(yè)于遼寧師范大學。1976年3月參加工作。曾擔任班主任、教研組長、教導主任和教研員工作。在《語文教學論壇》《遼寧師范大學學報》等期刊發(fā)表十多篇學術(shù)科研教學論文。先后榮獲朝陽市高中語文學科帶頭人和遼寧省中學語文骨干教師稱號，多次被評為縣、市級優(yōu)秀班主任，還多次榮獲全國中學生作文大賽指導教師國家級特等獎。本人事跡曾在《朝陽日報》報道。

[編輯 瑞雪  審核 雅賢  編審 春語]

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