石守瑞：教育匠心，筑就非凡之路

　　“熱愛(ài)我的學(xué)校，熱愛(ài)我的職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，我愿把自己成長(zhǎng)的小目標(biāo)融入到學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖中，我愿意用自己的付出點(diǎn)亮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的明燈，讓他們自信幸福地成長(zhǎng)！”這是建平縣高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、省特級(jí)教師石守瑞的肺腑之言。他用十六年的教育生涯，生動(dòng)地詮釋著這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。

　　石守瑞認(rèn)為，特級(jí)教師應(yīng)特在思想，級(jí)在分量，教在出彩，師在輻射。他以敬業(yè)精神、教學(xué)理念、學(xué)識(shí)水平、教學(xué)藝術(shù)和科研能力，為教育行業(yè)樹(shù)立了楷模。

　　2008年，石守瑞來(lái)到建平二高這所邊遠(yuǎn)的一般高中。面對(duì)近3000名來(lái)自農(nóng)村師資弱、基礎(chǔ)差、視野窄的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)科成為制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸。他帶領(lǐng)英語(yǔ)組嘗試特色活動(dòng)，逐漸形成以學(xué)生為核心、班主任為軸心、英語(yǔ)教師為主線(xiàn)、行政領(lǐng)導(dǎo)督查引領(lǐng)、教學(xué)形式活力四射的局面，打造出英語(yǔ)學(xué)科特色與發(fā)展的“四化”。

　　教師的最高尊嚴(yán)在課堂，石守瑞把課堂高效化當(dāng)成工作重點(diǎn)。他潛心研究高效課堂，反復(fù)修改導(dǎo)學(xué)案，固定課例模式。全校英語(yǔ)學(xué)科以打造高效課堂為核心向外輻射，學(xué)生自信展示、有效點(diǎn)評(píng)、大膽質(zhì)疑、深入探究，教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型。

　　作為教育部“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)軍教師，石守瑞不僅帶好本校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，還積極培養(yǎng)指導(dǎo)校外青年教師，送教送培到其他學(xué)校，擔(dān)任教師大獎(jiǎng)賽決賽評(píng)委。他入圍遼寧省高中英語(yǔ)教研核心團(tuán)隊(duì)、朝陽(yáng)市班主任工作室主持人，培訓(xùn)上千名班主任。

　　從教十六年來(lái)，石守瑞榮譽(yù)無(wú)數(shù)，卻始終堅(jiān)守初心，秉承“生為本，師為魂”的教學(xué)理念，踐行服務(wù)一般高中的教育情懷。2024年，擔(dān)任建平縣高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)后，他依然篤定堅(jiān)持，默默耕耘在教學(xué)一線(xiàn)。

　　石守瑞明白自己的責(zé)任、任務(wù)、使命和價(jià)值，他拒絕外地高薪聘請(qǐng)，將青春熱血揮灑在他熱愛(ài)的高中沃土。他用行動(dòng)詮釋著一位特級(jí)教師潛心從教的初心使命、高尚情懷，引領(lǐng)著更多的教育工作者，為學(xué)生的未來(lái)、為建平縣的教育事業(yè)不懈奮斗。

[編輯 瑞雪  審核 雅賢  編審 春語(yǔ)]

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